24 mars 2008

5 - Bibliographie

ANZIEU (D.) et MARTIN (J.Y.), 1968, « La dynamique des groupes restreints », Paris, P.U.F., 397 p. ;

ARBORIO (A. M.) et FOURNIER (P.), 1999, sous la direction de DE SINGLY (F.), « L’Enquête et ses méthodes : l’observation directe», Paris, Nathan université,
128 p. ;

ARDOINO (J.), « A propos de l’image de l’entreprise (ou organisation) apprenante - possibilité et limites d’une métaphore », p. 101 à 115 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation, 253 p. ;

ARDOINO (J.), « Finalement, il n’est, jamais, de pédagogie sans projet », p. 153 à 157, in Collectif sous la direction de J.P. BOUTINET et G. JOBERT, 1987, sur le thème « Projet, formation-action », Education permanente n°87, 183 p. ;

AUMONT (B.), « Apprendre : une histoire personnelle de croisements conceptuels », p. 89 à 98 in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

BACHELARD (G.), 1982, « La formation de l’esprit scientifique », Paris, Ed. J. VRIN, p. 14 in LE MOIGNE (J. L.), 1995, « La modèlisation des systèmes complexes », Paris, Dunod, 178 p. ;

BLANCHET (A.) et GOTMAN (A.), 2001, sous la direction de DE SINGLY (F.), « L’enquête et ses méthodes, Nathan université, 127 p. ;

BONVALOT (G.), « Eléments d’une définition de la formation expérientielle », p. 317 à 325 in COURTOIS (B.) et PINEAU (G.), 1991, « La formation expérientielle des adultes », Paris, La documentation française, 348 p. ;

BOURGEOIS (E.) et NIZET (J.), 1999, « Apprentissages et formation des adultes », Vendôme, PUF, 222 p. ;

BOUTINET (J.P.), « Le concept de projet et ses niveaux d’appréhension- Du concept opératoire à l’indicateur culturel », p. 5 à 26 in Collectif sous la direction de J.P. BOUTINET et G. JOBERT, 1987, sur le thème « Projet, formation-action », Education permanente n°87,183 p. ;

BOUTINET (J.P.), 1990 , « Anthropologie du projet », Paris, P.U.F., 351 p. ;

CANTER KOHN (R.), 1982, « Les enjeux de L’observation », Paris, PUF, 210 p. ;

DAVOUS (J.) et MELEZE (J.), 1986, « Rapport sur les sciences de l’organisation », Ed. d’Organisation in RIBETTE (R.), in RIBETTE (R.), « Organisations apprenantes et gestion par chaque acteur de ses propres ressources humaines », p.57 à 79 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation, 253 p. ;

DE ROSNAY ( J.), 1975, « Le macroscope », Paris, Points Seuil, 346 p. ;

DE ROSNAY (J.), 1995, “L’homme symbiotique - Regards sur le troisième millénaire”, Paris, Ed. Seuil, 350 p. ;

DUBAR (C.), 2000, « La socialisation », Paris, Colin, in HEBER-SUFFRIN (C.), « Réseaux en mouvements », p.99 à 118, p.101 in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

FABRE (M.), 1994, « Penser la formation », Paris, P.U.F., 274 p. ;

FISCHER (G.N.), 1987, « Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale », Dunod, 208 p. ;

FRAISSE (P.), 1967, « Psychologie du temps » (2ième édition), Paris, P.U.F., in BOUTINET (J.P.), 1990 , « Anthropologie du projet », Paris, P.U.F., 351 p., p. 60- 61 ;

GERMAIN (J.), « Préface », p. 9 à 10 in COURTOIS (B.) et PINEAU (G.), 1991, « La formation expérientielle des adultes », Paris, La documentation française, 348 p. ;

GUATTARI (F.), 1987, in ELKAÏM (M.), dir. Publi, “Les pratiques de réseau”, Paris, E.S.F. in HEBER-SUFFRIN (C.), « Réseaux en mouvements », p.99 à 118, p. 108, in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

HEBER-SUFFRIN (C.), « Réseaux en mouvements », p.99 à 118 in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

ILLICH (I.), 1973, « La convivialité », Paris, Seuil in HEBER-SUFFRIN (C.), « Réseaux en mouvements », p.99 à 118, p. 116, in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

JOLY (N.), 2000, « Proposition d’information pour la biennale 2000 de l’éducation et de la formation » in HEBER-SUFFRIN (C.), « Réseaux en mouvements », p.99 à 118 in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

JOSSERAND (E.), 2001, « L’entreprise en réseau », Vuibert, 135 p. ;

KAËS (R.) et al,1997, « Crise, rupture et dépassement », Paris, Dunod, 324 p. ;

LANDRY (F.), « Vers une théorie de l’apprentissage expérientiel », p. 21 à 28 in COURTOIS (B.) et PINEAU (G.), 1991, « La formation expérientielle des adultes », Paris, La documentation française, 348 p. ;

LE BOUEDEC (G.), DU CREST (A.), PASQUIER (L.), STAHL (R.), 2001, « L’accompagnement en éducation et en formation, un projet impossible », Ed. L’harmattan, 207 p. ;

LE MOIGNE (J. L.), 1995, « La modèlisation des systèmes complexes », Paris, Dunod, 178 p. ;

LE MOIGNE (J.L.), 1990 (3ième édition), « La théorie du système général », Paris, PUF, 330 p. ;

LEPRESLE (C.), « Le projet professionnel en formation : une injonction paradoxale », p. 139 à 146 in Collectif sous la direction de SALLBERRY (J.C.), 2003, sur le thème « Représentations sociales et formation », Education permanente n°155, 171 p. ;

LERBET (G.), « Le complexe P/S/A et les limites de l’organisation apprenante », p. 117 à 135 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation, 253 p. ;

LERBET-SERENI (F.), 1997, « Les régulations de la relation pédagogique », Paris, L’Harmattan, 217 p. ;

LEWIN (K.), 1975, « Psychologie dynamique - les relations humaines », Paris, P.U.F., 296 p. ;

MALLET (J.), « Dualité interactive et non dualité dans les organisations », p. 45 à 56 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation, 253 p. ;

MERLEAU-PONTY (M.) cité dans VARELA (F.), THOMSON (E.), ROSCH (E .), 1993, « l’inscription corporelle », Paris, Ed. Seuil

MEZIROW (J.), 2001, « Penser son expérience et développer l’auto formation », Lyon, Ed. Chronique sociale, 264 p. ;

MINTZBERG (H.), 1982, « Structure Dynamique des organisations », Paris, Ed. des Organisations, 434 p. ;

MINTZBERG (H.), 1989, « Le management, voyage au centre des organisations », Paris, Ed. des Organisations, 570 p. ;

MINTZBERG (H.), « Nous vivons dans le culte du management », p. 91 à 99 in Collectif sous la direction de P. GABIN, 1999, sur le thème « Les organisations », Sciences humaines Editions, 412 p. ;

MOSCOVICI (S.) et DOISE (W.), 1992, « Dissensions – consensus », Paris, P.U.F.,
296 p. ;

PAGES (M.), 2002, « La vie affective des groupes, esquisse d’une théorie de la relation humaine »,Paris, Dunod, 286 p. ;

PINEAU (G.), « Formation expérientielle et théorie tripolaire de la formation », p. 29 à 40 in COURTOIS (B.) et PINEAU (G.), 1991, « La formation expérientielle des adultes », Paris, La documentation française, 348 p. ;

POPLIMONT (C.), « Représentations sociales et formation par alternance », p. 67 à 78 in Collectif sous la direction de SALLBERRY (J.C.), 2003, sur le thème « Représentations sociales et formation », Education permanente n°155, 171 p. ;

PORTIER (J. F.), « Les arbres en fleurs et la phénoménologie », p. 44 à 46, dans Sciences Humaines n°103 - Mars 2000 consacré à l’altruisme, p.44

RAUX (J.F.), « Vers une ingénierie cognitive en entreprise », p. 25 à 32 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation,
253 p. ;

RIBETTE (R.), « Organisations apprenantes et gestion par chaque acteur de ses propres ressources humaines », p.57 à 79 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation, 253 p. ;

ROGERS (C.R.), 1976, « Liberté pour apprendre », Paris, Dunod, 364 p. ;

ROGERS (C.R.), 1998, « Le développement de la personne », Paris, Dunod, 274 p. ;

SALLABERRY (J.C.), “Représentations à bords flous, représentations rationnelles, concepts », p. 7 à 35 in Collectif sous la direction de SALLABERRY (J.C.), 2003, sur le thème « Représentations sociales et formation », Education permanente n°155, 171 p. ;

SERRES (M.), 1982, « Genèse », Paris, Grasset in HEBER-SUFFRIN (C.), « Réseaux en mouvements », p.99 à 118, p.100 in Collectif sous la direction de HEBER-SUFFRIN (C.) et PINEAU (G.), 2000, sur le thème « Réciprocité et réseaux en formation », Education permanente n°144, 252 p. ;

STERN (P.) et TUTOY (P.), 2001 (4ième édition), « Le métier de consultant », Paris , Ed. d’Organisations, 285 p. ;

VARELA (F. J.)cité dans SALLABERRY (J.C.), “Représentations à bords flous, représentations rationnelles, concepts », p. 7 à 35, p. 33 in Collectif sous la direction de SALLABERRY (J.C.), 2003, sur le thème « Représentations sociales et formation », Education permanente n°155, 171 p.

VARELA (F. J.), « Approche de l’intentionalité de l’individu aux groupes sociaux », p. 35 à 44 in Collectif sous la direction de J. MALLET, 1996, TOME 1 sur le thème « L’action productrice de sens », Toulouse, Université de Provence-département Sciences de l ‘éducation, 253 p. ;

VARELA (F. J.), 1996, « Invitation aux sciences cognitives », Ed. du Seuil, 123 p. ;

WALLISER (B.), 1977, « Systèmes et modèles », Paris, Ed. Seuil, p. 10-11 in LAPIERRE (J.W.), 1992, « L’analyse des systèmes - L’application aux sciences sociales » Collection comprendre, Paris, Ed. Syros, 229 p. ;

WATZLAWICK (P.), HELMICK BEAVIN (J.), DON D. JACKSON, 1972, « Une logique de la communication », Ed. du Seuil, 286 p. ;

WATZLAWICK (P.), WEAKLAND (J.), FISCH (R.), 1975, Changements paradoxes et psychothérapie, Ed du seuil, 191 p. ;

0 commentaires: